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苏霍姆林斯基儿童哲学得到了美国儿童哲学创始人马修·李普曼的认可，但二者呈现方式与道德旨归不尽相同：他们的教育范式都是借助一个系统进行的，但对共同体、集体的认识不同；他们都追求思维的开放性，批判性思维、创造性思维和关怀性思维的想法得到贯彻，但是通往课堂的选择方式不同；他们都主张教师与学生的共同作用，学生和教师都是探究者，但对教师的职能作用理解不同；他们都关注儿童思维能力发展和伦理道德的成熟，但道德发展的定位并不相同。
Abstract：[1] Юлина Н.С.''Философия для детей'' [ J ] . Вопрос ы философии, 1993(9) :151–158.
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基本信息:
中图分类号:G610
引用信息:
[1]史道祥.苏霍姆林斯基儿童哲学探析[J].生活教育,2025,No.490(36):20-23.