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人工智能（AI）技术凭借数据驱动、智能协同、精准服务等核心优势，为破解乡村教育治理困境提供了全新可能。从技术赋能视角看，AI通过重构资源配置机制、优化治理模式、激活多元主体动能，正在重塑乡村教育治理生态。然而，当前AI赋能过程中仍存在着基础设施配置不均衡、治理主体数字素养薄弱、技术应用场景适配不足、伦理规制体系欠缺等现实问题，应从迭代升级数字基础设施、构建分层分类数字素养体系、完善个性化场景化应用、建立全流程伦理治理机制等方面探索AI赋能乡村教育治理之路。
Abstract：[1]沈军，陈章，丁翠娟.机制与路径：大数据视角下乡村教育治理研究[J].中国职业技术教育，2020(13):23-30.
[2]姚炎昕，雷江华.人工智能赋能乡村教育治理：逻辑理路、限制因素与推进路径[J].教育学术月刊，2023(9):50-57.
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[4]胡水星，崔海坤.乡村基础教育数字化转型的现实困境与实践路径[J].中国教育信息化，2025,31(03):74-84.
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[7]李正风，王硕.数字素养、数据权利与数字伦理[J].科普研究，2022(6):8-14,108.
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基本信息:
中图分类号:G521;G434
引用信息:
[1]马皓苓.AI赋能乡村教育治理的价值意蕴、现实阻滞与实践路径[J].生活教育,2026,No.493(03):17-21.
基金信息:
2025年度辽宁省社会科学规划基金青年项目《新时代东北地区乡村教育与乡村振兴双向赋能与融合发展研究》（项目编号：L25CSH009）研究成果之一
2026-01-30
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