- 林文胜;
<正>花开花落,云卷云舒。屈指算来,学校被命名中国陶行知研究会实验学校正是第10个年头。10年前,之所以被拥抱进中陶会实验学校分会这个大家庭,走上学陶师陶研陶宣陶践陶的平台,是因为学校坐落在行知故里而有更多的耳濡目染;还因为学校刚走过创业初期的繁忙和艰难,着意寻觅系统科学的思想和理念引领学校突破发展的瓶颈;更因为朱
2018年08期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 林文胜;
<正>花开花落,云卷云舒。屈指算来,学校被命名中国陶行知研究会实验学校正是第10个年头。10年前,之所以被拥抱进中陶会实验学校分会这个大家庭,走上学陶师陶研陶宣陶践陶的平台,是因为学校坐落在行知故里而有更多的耳濡目染;还因为学校刚走过创业初期的繁忙和艰难,着意寻觅系统科学的思想和理念引领学校突破发展的瓶颈;更因为朱
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<正>通过自学及学校组织的专家报告等多种形式,学习了陶行知的"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等主张。从"教学做合一"出发,结合目前化学课堂教学的实际情况,我认为着重要从做中学,做能在课堂上给学生带来的好处,尤其是化学这种以实验为基础的自然科学学科,更加需要动手去做。陶行知是我国伟大的教育家,其中,"教学做合一"是生活教育理论的方法论,对教师的教学具有重要指导意义。《全日制义务教育化学课程标准(实验
2018年08期 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 程度志;
<正>通过自学及学校组织的专家报告等多种形式,学习了陶行知的"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等主张。从"教学做合一"出发,结合目前化学课堂教学的实际情况,我认为着重要从做中学,做能在课堂上给学生带来的好处,尤其是化学这种以实验为基础的自然科学学科,更加需要动手去做。陶行知是我国伟大的教育家,其中,"教学做合一"是生活教育理论的方法论,对教师的教学具有重要指导意义。《全日制义务教育化学课程标准(实验
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<正>不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵,要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芬芳!2016年教师节,我收到一条短信,是小凯妈妈发来的,上面写到:"胡老师,你知道吗?我是一名基督教徒,每个礼拜都会去教堂祷告,在决定把小凯转到你们学校之前,我一直在主面前祷告,希望小凯在新学校能遇到一位好老师。直到遇见你,我觉得主真的显灵了,你就是我所要找的老师。谢谢您!"看完短信,我的心里五味杂陈,有惊喜、有感动、有欣慰,但更多的
2018年08期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡芳;
<正>不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵,要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芬芳!2016年教师节,我收到一条短信,是小凯妈妈发来的,上面写到:"胡老师,你知道吗?我是一名基督教徒,每个礼拜都会去教堂祷告,在决定把小凯转到你们学校之前,我一直在主面前祷告,希望小凯在新学校能遇到一位好老师。直到遇见你,我觉得主真的显灵了,你就是我所要找的老师。谢谢您!"看完短信,我的心里五味杂陈,有惊喜、有感动、有欣慰,但更多的
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<正>陶行知说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"爱是每个孩子健康成长的保障。作为老师,让孩子在爱的教育中成长,是职业赋予的责任。为此,我运用陶行知先生教育思想,结合日常教学,对学生进行"爱"的教育。一、爱,就在身边
2018年08期 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 潘晓菲;
<正>陶行知说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"爱是每个孩子健康成长的保障。作为老师,让孩子在爱的教育中成长,是职业赋予的责任。为此,我运用陶行知先生教育思想,结合日常教学,对学生进行"爱"的教育。一、爱,就在身边
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<正>育人如养花。要想养好花,需要精心的照料,培土、施肥、浇水、剪枝……这是生活的常识。要想培育好学生,该如何进行培土、施肥、浇水、剪枝?从陶行知生活教育的角度来分析,教师要融入学生的生活,与学生共生活共成长。这里的"生活"说得具体点,就是要多陪伴、关心学生,这样才会产生交流,通过交流去感化和引导学生。宋飞是班里最不合群的学生。他成绩一般,不爱说话,也不爱与同学结伴,总喜欢一个人待着,性格十
2018年08期 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢其龙;
<正>育人如养花。要想养好花,需要精心的照料,培土、施肥、浇水、剪枝……这是生活的常识。要想培育好学生,该如何进行培土、施肥、浇水、剪枝?从陶行知生活教育的角度来分析,教师要融入学生的生活,与学生共生活共成长。这里的"生活"说得具体点,就是要多陪伴、关心学生,这样才会产生交流,通过交流去感化和引导学生。宋飞是班里最不合群的学生。他成绩一般,不爱说话,也不爱与同学结伴,总喜欢一个人待着,性格十
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<正>初识,算不上美好去年9月,我任教602班数学。602班的55名孩子大多是我不认识的,由于开学初的忙碌,我并没有花很多时间去关注这群孩子。第一次摸底测试下来,我们班排在第六,这没什么,因为我相信现在的差不代表以后一定差。当中几个"红灯"却引起了我的关注,"18分?"这样的低分是我教书至今都没有遇到过的,而"刘可"这个名字从此刻起进入了我的视线。
2018年08期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 黄晓鸣;
<正>初识,算不上美好去年9月,我任教602班数学。602班的55名孩子大多是我不认识的,由于开学初的忙碌,我并没有花很多时间去关注这群孩子。第一次摸底测试下来,我们班排在第六,这没什么,因为我相信现在的差不代表以后一定差。当中几个"红灯"却引起了我的关注,"18分?"这样的低分是我教书至今都没有遇到过的,而"刘可"这个名字从此刻起进入了我的视线。
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<正>上个世纪三十年代,"小先生制"发端并风行于中国大地。"小先生制"最先是由陶行知先生提出的。陶行知先生在推行其教育思想的进程中,围绕着"如何使教育普及""如何使没有机会受教育的人可以得到教育"这一中心,通过一系列论著,如《小先生》《怎样做小先生》《小先生与民众教育》《民族解放中小学之使命》等,提出并全面阐述了运用"小先生制"普及教育的方法。同时,陶行知先生也是"小先生制"的忠实实践者。
2018年08期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 冯惠兰;
<正>上个世纪三十年代,"小先生制"发端并风行于中国大地。"小先生制"最先是由陶行知先生提出的。陶行知先生在推行其教育思想的进程中,围绕着"如何使教育普及""如何使没有机会受教育的人可以得到教育"这一中心,通过一系列论著,如《小先生》《怎样做小先生》《小先生与民众教育》《民族解放中小学之使命》等,提出并全面阐述了运用"小先生制"普及教育的方法。同时,陶行知先生也是"小先生制"的忠实实践者。
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- 吴非;
<正>一般而言,能"教"的人,本人必须"会学"。有教授说起参与"教师培训"的感受,颇多疑惑。教授认为来接受培训的教师,大多已有一定的工作经验,应当有学习能力,但自始至终,没听到学员问出一个有价值的问题。有次讲座结束,有学员说想要读点书,请他开个书单。教授感到为难,因为通常情况下,给教师开书单是件愚蠢的事,他也不了解这些老师的阅读能力和背景,偏偏老师们缠着不放,这让他怀疑参加"培训"的教师是否是"会学"的人。
2018年08期 38+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 538K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴非;
<正>一般而言,能"教"的人,本人必须"会学"。有教授说起参与"教师培训"的感受,颇多疑惑。教授认为来接受培训的教师,大多已有一定的工作经验,应当有学习能力,但自始至终,没听到学员问出一个有价值的问题。有次讲座结束,有学员说想要读点书,请他开个书单。教授感到为难,因为通常情况下,给教师开书单是件愚蠢的事,他也不了解这些老师的阅读能力和背景,偏偏老师们缠着不放,这让他怀疑参加"培训"的教师是否是"会学"的人。
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<正>有的人活着,他是人们共同的话题;有的人死了,他是人们集体的追忆。譬如,田家炳。99岁的香港企业家田家炳走了,网民纷纷留言说,我们这里有一所田家炳高级中学。不止如此,还有田家炳天文科学交流中心、田家炳教育书院、田家炳艺术楼、田家炳楼、田家炳星……报道称,自20世纪80年代开始捐助教育事业以来,田家炳在全国范围内累计捐助了93所大学、166所中学、41所小学、19所专业学校及幼儿园、大约
2018年08期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周云龙;
<正>有的人活着,他是人们共同的话题;有的人死了,他是人们集体的追忆。譬如,田家炳。99岁的香港企业家田家炳走了,网民纷纷留言说,我们这里有一所田家炳高级中学。不止如此,还有田家炳天文科学交流中心、田家炳教育书院、田家炳艺术楼、田家炳楼、田家炳星……报道称,自20世纪80年代开始捐助教育事业以来,田家炳在全国范围内累计捐助了93所大学、166所中学、41所小学、19所专业学校及幼儿园、大约
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<正>教师与学生在教育过程中的地位和关系问题,一直是教育学一个主要的理论和实践问题。而这一问题的核心则是回答谁是真正的教育主体?教育学说史上存在多种不同的理论观点和实践模式,其中具有较大影响力的观点模式主要是以下四种。第一种是以教师作为教育的主体。这种传统教育派所倡导的教育模式,片面强调教师的权威性,忽视学生的主动性。第二种是以学生作为教育的主体。这种教育模式片面强调学生的学习主动性,削弱教师的
2018年08期 41+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张志鹏;
<正>教师与学生在教育过程中的地位和关系问题,一直是教育学一个主要的理论和实践问题。而这一问题的核心则是回答谁是真正的教育主体?教育学说史上存在多种不同的理论观点和实践模式,其中具有较大影响力的观点模式主要是以下四种。第一种是以教师作为教育的主体。这种传统教育派所倡导的教育模式,片面强调教师的权威性,忽视学生的主动性。第二种是以学生作为教育的主体。这种教育模式片面强调学生的学习主动性,削弱教师的
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- 吴伟忠;
文章对九年制学校办学如何"贯通九年"进行深入探讨,从"贯通"的观念创新、管理创新、制度创新和工作创新等方面,提出一系列积极合理的建议和主张。立足现实,聚焦热点,具有一定的说服力和启示力。
2018年08期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴伟忠;
文章对九年制学校办学如何"贯通九年"进行深入探讨,从"贯通"的观念创新、管理创新、制度创新和工作创新等方面,提出一系列积极合理的建议和主张。立足现实,聚焦热点,具有一定的说服力和启示力。
2018年08期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谭淑平;
教育旨在培养适应未来社会发展的人。学生既要能全面发展,又要个性化成长,需要具备"既会做人,又能做事"的品格与能力。上会中心小学基于乡情,结合校情实际,提出"仁能"教育理念,并在管理、课堂、活动等方面做了一定尝试,努力深化学校教育内涵,培养一支具备"仁能"特质的师资队伍,提升学生的核心素养。
2018年08期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谭淑平;
教育旨在培养适应未来社会发展的人。学生既要能全面发展,又要个性化成长,需要具备"既会做人,又能做事"的品格与能力。上会中心小学基于乡情,结合校情实际,提出"仁能"教育理念,并在管理、课堂、活动等方面做了一定尝试,努力深化学校教育内涵,培养一支具备"仁能"特质的师资队伍,提升学生的核心素养。
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中层领导是一所学校执行力的关键主体,上接校长工作部署,下应教师工作考评。要告别传统的"两头受气",真正成为铺路架桥的"先锋队",是值得中层领导群体研究与思考的命题。通过十项行之有效的建议,引导中层领导做好、做优一个中层领导,为学校发展添翼,为教师成长助力。
2018年08期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾忠良;
中层领导是一所学校执行力的关键主体,上接校长工作部署,下应教师工作考评。要告别传统的"两头受气",真正成为铺路架桥的"先锋队",是值得中层领导群体研究与思考的命题。通过十项行之有效的建议,引导中层领导做好、做优一个中层领导,为学校发展添翼,为教师成长助力。
2018年08期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方圆;
近年来,职业教育的内涵建设越来越注重职教人才培养的质量,而人才培养的质量越来越聚焦在学生职业素养培养上。中职学校要与时俱进,进一步明确职业素养内涵,改变传统模式,探索职业素养养成的科学方法与有效途径,全面提升中职学校人才培养质量。
2018年08期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 方圆;
近年来,职业教育的内涵建设越来越注重职教人才培养的质量,而人才培养的质量越来越聚焦在学生职业素养培养上。中职学校要与时俱进,进一步明确职业素养内涵,改变传统模式,探索职业素养养成的科学方法与有效途径,全面提升中职学校人才培养质量。
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- 吕宛霞;
本文对广为流传的"生活的外延有多大,语文的外延就有多大"这句话和语文课堂常组织的"有感情朗读"课文现象,提出质疑,由此及彼,深入探讨,并提出正面的观点和主张。
2018年08期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吕宛霞;
本文对广为流传的"生活的外延有多大,语文的外延就有多大"这句话和语文课堂常组织的"有感情朗读"课文现象,提出质疑,由此及彼,深入探讨,并提出正面的观点和主张。
2018年08期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邹淑红;
唐朝著名文学家刘禹锡托物言志,通过对其陋室的自然描绘和诗意的渲染,虽然笔下陋室实在简陋,但作者居住期间却安之若素,并以此来证明其陋室的不陋。"斯是陋室,惟吾德馨"是文章的主题,作者行文的用意就是借陋室之铭文,来行歌颂自己道德品质高洁和人格脱俗高雅之实,也表达了对现实社会状况的一种强烈不满。
2018年08期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 邹淑红;
唐朝著名文学家刘禹锡托物言志,通过对其陋室的自然描绘和诗意的渲染,虽然笔下陋室实在简陋,但作者居住期间却安之若素,并以此来证明其陋室的不陋。"斯是陋室,惟吾德馨"是文章的主题,作者行文的用意就是借陋室之铭文,来行歌颂自己道德品质高洁和人格脱俗高雅之实,也表达了对现实社会状况的一种强烈不满。
2018年08期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 徐艳;
生活力又称生活强度,引申到教育就是培育具有能够适应社会生活的学生,是陶行知生活教育思想的核心概念。高职语文课堂应回归生活主题,基于学生的全面发展和可持续发展,本研究尝试在遵循学科自身知识体系和内在规律的同时,培植高职语文课堂生活力,着力打造"人文"与"职业"共融、理论与实践结合、课内与课外并举的高职语文课堂,培养学生的核心素养和职业关键能力。
2018年08期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐艳;
生活力又称生活强度,引申到教育就是培育具有能够适应社会生活的学生,是陶行知生活教育思想的核心概念。高职语文课堂应回归生活主题,基于学生的全面发展和可持续发展,本研究尝试在遵循学科自身知识体系和内在规律的同时,培植高职语文课堂生活力,着力打造"人文"与"职业"共融、理论与实践结合、课内与课外并举的高职语文课堂,培养学生的核心素养和职业关键能力。
2018年08期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡元青;
一堂好的语文课,应有语文味。本文以《高尔基和他的儿子》为例,根据文本特点,聚焦一封信,感悟情感;抓住文本中关键词句,揣摩他们在表情达意方面的作用;练写回信,将感悟倾注于笔端,读写协调,使课堂充满浓浓的语文味。
2018年08期 93-94+126页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡元青;
一堂好的语文课,应有语文味。本文以《高尔基和他的儿子》为例,根据文本特点,聚焦一封信,感悟情感;抓住文本中关键词句,揣摩他们在表情达意方面的作用;练写回信,将感悟倾注于笔端,读写协调,使课堂充满浓浓的语文味。
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小学低年级语文阅读教学有自身学科特点,教师需要综合考虑学生学习实际和家长认知基础,为"亲子阅读"顺利展开提供方法帮助,这样可以成功激活"亲子阅读"操作程序。故事助读法、音乐游戏法、延伸想象法、角色扮演法,都可以给学生和家长带来更多阅读热情,提升"亲子阅读"学习品质,构建完善语文综合认知体系。
2018年08期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 杜莉;
小学低年级语文阅读教学有自身学科特点,教师需要综合考虑学生学习实际和家长认知基础,为"亲子阅读"顺利展开提供方法帮助,这样可以成功激活"亲子阅读"操作程序。故事助读法、音乐游戏法、延伸想象法、角色扮演法,都可以给学生和家长带来更多阅读热情,提升"亲子阅读"学习品质,构建完善语文综合认知体系。
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随着新课改的不断实施,口语评价成为了小学英语课程教学的重要组成部分,它有利于提高小学生的英语口语表达能力,提升他们的综合能力。但是现阶段英语口语教学依然是农村教育的薄弱点,教师并不重视口语教学,也没有形成科学有效的评价方式,在一定程度上限制了小学生英语水平的提升。现从农村小学英语口语的评价目标、形式、内容和体系四个方面入手,就口语教学的发展提出建议,为教学贡献一份力量。
2018年08期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张艳;
随着新课改的不断实施,口语评价成为了小学英语课程教学的重要组成部分,它有利于提高小学生的英语口语表达能力,提升他们的综合能力。但是现阶段英语口语教学依然是农村教育的薄弱点,教师并不重视口语教学,也没有形成科学有效的评价方式,在一定程度上限制了小学生英语水平的提升。现从农村小学英语口语的评价目标、形式、内容和体系四个方面入手,就口语教学的发展提出建议,为教学贡献一份力量。
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"互联网+教育"的应运而生要求能够以一种新的时代视角去重新审视小学科学课堂生态的建构。可以从优化设计、关注联通、融通资源、突出主体四个方面着力打造和谐、开放、生动、个性的科学课堂生态。
2018年08期 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许晓春;
"互联网+教育"的应运而生要求能够以一种新的时代视角去重新审视小学科学课堂生态的建构。可以从优化设计、关注联通、融通资源、突出主体四个方面着力打造和谐、开放、生动、个性的科学课堂生态。
2018年08期 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江惠华;
小学信息技术教学,只让学生掌握相关的信息技术知识与技能是不够的,还需要着眼于学生的长远发展,培育学生信息技术方面的学习力。信息技术教学中学生的学习力,是学生在学习活动中的隐态、潜态和显态素养的综合,需要教师在教学中通过情境创设、任务引领、评价激励等方式,全面涵育学生信息技术学习中的发现力、实践力、研究力与创造力,使学习力成为支撑学生终身学习和合作学习的重要素养。
2018年08期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江惠华;
小学信息技术教学,只让学生掌握相关的信息技术知识与技能是不够的,还需要着眼于学生的长远发展,培育学生信息技术方面的学习力。信息技术教学中学生的学习力,是学生在学习活动中的隐态、潜态和显态素养的综合,需要教师在教学中通过情境创设、任务引领、评价激励等方式,全面涵育学生信息技术学习中的发现力、实践力、研究力与创造力,使学习力成为支撑学生终身学习和合作学习的重要素养。
2018年08期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘依琼;
小学美术课堂是学校素质教育的主要实施阵地。现在美术课堂注重学生兴趣的培养,让小学生在兴趣的引领下走进课堂,利用多媒体技术感受美术的魅力,在合作学习中增强学生之间的团结和互助精神,引导学生进行探究性学习,逐步培养孩子的创新意识和探究意识。小学美术高效课堂的创设需要教师从内在入手,利用情境来引导学生感受美术的魅力,在情感的感染下充分发掘自己内在的创造潜能,用心创作。
2018年08期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘依琼;
小学美术课堂是学校素质教育的主要实施阵地。现在美术课堂注重学生兴趣的培养,让小学生在兴趣的引领下走进课堂,利用多媒体技术感受美术的魅力,在合作学习中增强学生之间的团结和互助精神,引导学生进行探究性学习,逐步培养孩子的创新意识和探究意识。小学美术高效课堂的创设需要教师从内在入手,利用情境来引导学生感受美术的魅力,在情感的感染下充分发掘自己内在的创造潜能,用心创作。
2018年08期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 董婷婷;
问题既是数学学习的载体更是数学学习的核心,而新课改又提出"以人为本"的教育理念,强调学生的学习主体性;建构主义理论认为,学习的自觉主动性是掌握知识的一个重要的前提条件,所以让初中生利用数学教材中的例题、习题为基础,适当运用条件变换、赋特殊值、倒推、类比归纳等方法进行编题活动,能充分调动学生的学习积极性和主动性,同时能提高学生数学学习能力、发散性思维、数学素养等,在变化中获得多项发展。
2018年08期 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 董婷婷;
问题既是数学学习的载体更是数学学习的核心,而新课改又提出"以人为本"的教育理念,强调学生的学习主体性;建构主义理论认为,学习的自觉主动性是掌握知识的一个重要的前提条件,所以让初中生利用数学教材中的例题、习题为基础,适当运用条件变换、赋特殊值、倒推、类比归纳等方法进行编题活动,能充分调动学生的学习积极性和主动性,同时能提高学生数学学习能力、发散性思维、数学素养等,在变化中获得多项发展。
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平方根和无理数概念的引入,使数系从有理数扩充到实数,正确理解平方根的概念和正确使用平方根符号是学好实数的基础。然而学生在学习平方根的过程中有着明显的不适应,教师在教学中也感到说不清。基于教学中的困惑来分析学习困难所在,运用聋生语言学习和思维发展规律改进教学,将教学层次细化,注重学生语言的表达和符号的使用,使教学效果有了明显提高。
2018年08期 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 左纪正;
平方根和无理数概念的引入,使数系从有理数扩充到实数,正确理解平方根的概念和正确使用平方根符号是学好实数的基础。然而学生在学习平方根的过程中有着明显的不适应,教师在教学中也感到说不清。基于教学中的困惑来分析学习困难所在,运用聋生语言学习和思维发展规律改进教学,将教学层次细化,注重学生语言的表达和符号的使用,使教学效果有了明显提高。
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对于初三学生来说,复习课往往没有当初学新课时那么热情高涨,如何使复习课产生实效,避免复习课枯燥乏味,机械地重复和强调过多的题海战术,让复习课变得有趣、有效,学生能在复习中发现自己的不足并能在其中有新的收获和提高,这就需要教师用新颖的形式吸引学生主动参与复习活动,做到"三心二意"即实验延伸,调动学生积极之"心";以兵带兵,建立学生进取之"心";关注生活,培养学生责任之"心";"着意"师生互动,彰显课堂活力;"探意"概念图法,帮助深化概念。
2018年08期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆芳芳;
对于初三学生来说,复习课往往没有当初学新课时那么热情高涨,如何使复习课产生实效,避免复习课枯燥乏味,机械地重复和强调过多的题海战术,让复习课变得有趣、有效,学生能在复习中发现自己的不足并能在其中有新的收获和提高,这就需要教师用新颖的形式吸引学生主动参与复习活动,做到"三心二意"即实验延伸,调动学生积极之"心";以兵带兵,建立学生进取之"心";关注生活,培养学生责任之"心";"着意"师生互动,彰显课堂活力;"探意"概念图法,帮助深化概念。
2018年08期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾海燕;
在音乐课堂中,除了歌唱课和赏析课之外,还存在着第三种音乐课的教学模式。以自编自演的歌舞作品《我爱你,中国》为例,通过精美的视频展示、美妙的故事演讲、真挚的歌词朗诵、深情的音乐聆听、创意的编排演练等,阐述了在音乐课堂中第三种教学模式的美育功能,有利于提高学生对美育的理解和感悟能力。
2018年08期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 顾海燕;
在音乐课堂中,除了歌唱课和赏析课之外,还存在着第三种音乐课的教学模式。以自编自演的歌舞作品《我爱你,中国》为例,通过精美的视频展示、美妙的故事演讲、真挚的歌词朗诵、深情的音乐聆听、创意的编排演练等,阐述了在音乐课堂中第三种教学模式的美育功能,有利于提高学生对美育的理解和感悟能力。
2018年08期 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 庄春花;
随着初中美术课程改革的推进,美术的教学内容也在不断更新,美术教师必须紧跟课改步伐,研究教学方法,不断前行。初中美术课,教师一般只讲授15分钟,其余时间由学生发挥自己的潜能进行创作。在短短的讲授时间内,课堂导入显得尤为重要,美术老师可以或开门见山,让学生一下子进入学习状态,直奔教学主题;或先创设情境,让学生自然而然地进入到学习氛围中;或先讲一则故事,扣动学生的心弦;或设计一些小游戏,激发学生的兴趣;或展示优作,让学生带着渴求知识的欲望进入学习状态。总之,为了提高美术课堂效率,美术教师可根据教学内容精心设计各种导入方法,把学生带进幸福愉快而又充满艺术气息的美术课堂中。
2018年08期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 庄春花;
随着初中美术课程改革的推进,美术的教学内容也在不断更新,美术教师必须紧跟课改步伐,研究教学方法,不断前行。初中美术课,教师一般只讲授15分钟,其余时间由学生发挥自己的潜能进行创作。在短短的讲授时间内,课堂导入显得尤为重要,美术老师可以或开门见山,让学生一下子进入学习状态,直奔教学主题;或先创设情境,让学生自然而然地进入到学习氛围中;或先讲一则故事,扣动学生的心弦;或设计一些小游戏,激发学生的兴趣;或展示优作,让学生带着渴求知识的欲望进入学习状态。总之,为了提高美术课堂效率,美术教师可根据教学内容精心设计各种导入方法,把学生带进幸福愉快而又充满艺术气息的美术课堂中。
2018年08期 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 郑艳艳;
乡土课堂生活资源是"书本世界"和"生活世界"融通的纽带,因此要深度开发课堂的乡土生活资源。资源的开发和利用应从课前、课中两个时空着手。课前资源从网络资源、多媒体资源、生活资源、学校资源等方面开发和利用。课中生成资源从教师的"问"和学生的"答"中生成资源;从学生的"问"和"答"中生成资源;在学生间差异中生成资源;关注小组合作中的生成资源。
2018年08期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郑艳艳;
乡土课堂生活资源是"书本世界"和"生活世界"融通的纽带,因此要深度开发课堂的乡土生活资源。资源的开发和利用应从课前、课中两个时空着手。课前资源从网络资源、多媒体资源、生活资源、学校资源等方面开发和利用。课中生成资源从教师的"问"和学生的"答"中生成资源;从学生的"问"和"答"中生成资源;在学生间差异中生成资源;关注小组合作中的生成资源。
2018年08期 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 耿梦芸;
《中式面点》是一门实践性、应用性很强的课程,特别需要强调学生对所学知识与技能的应用和创新。因此,在聋中职《中式面点》教学过程中,要根据聋生的认知特点,结合课程特性,以真实的任务为载体,突出理论与实践一体,践行"做中学、做中教""教学做"一体化。
2018年08期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 耿梦芸;
《中式面点》是一门实践性、应用性很强的课程,特别需要强调学生对所学知识与技能的应用和创新。因此,在聋中职《中式面点》教学过程中,要根据聋生的认知特点,结合课程特性,以真实的任务为载体,突出理论与实践一体,践行"做中学、做中教""教学做"一体化。
2018年08期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]