- 鲍成中;
两会代表热议教育,其中,这方面的代表非周洪宇莫属,作为全国人大代表,他同时兼任国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、教育部教师教育专家委员会委员、教育部国家教育督导团专家组成员。长期以来,他一贯秉持"工作研究化、研究理论化、理论实践化"的理念和"民众的立场,建设的态度,专业的视野"的原则,以热情、勇气、执著、理性和智慧,赢得了社会公众的信任和尊重。从2003年至2012年,他的议案建议达200多件,被国家有关部门先后采纳的,约占70%。2012年,周洪宇向全国"两会"提交议案24份,在湖北代表团提的14件议案中,他个人有8件,约占57%;十六份建议被全国人大转有关部委受理,即湖北代表团提的403份建议中,周洪宇有16件,约占4%,被称为"议案大王"。两会归来,本刊即派特约记者进行专访,让读者近距离地感受两会教育热点。
2012年08期 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 鲍成中;
两会代表热议教育,其中,这方面的代表非周洪宇莫属,作为全国人大代表,他同时兼任国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、教育部教师教育专家委员会委员、教育部国家教育督导团专家组成员。长期以来,他一贯秉持"工作研究化、研究理论化、理论实践化"的理念和"民众的立场,建设的态度,专业的视野"的原则,以热情、勇气、执著、理性和智慧,赢得了社会公众的信任和尊重。从2003年至2012年,他的议案建议达200多件,被国家有关部门先后采纳的,约占70%。2012年,周洪宇向全国"两会"提交议案24份,在湖北代表团提的14件议案中,他个人有8件,约占57%;十六份建议被全国人大转有关部委受理,即湖北代表团提的403份建议中,周洪宇有16件,约占4%,被称为"议案大王"。两会归来,本刊即派特约记者进行专访,让读者近距离地感受两会教育热点。
2012年08期 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 刘旭东;
人是在相互关系中获得其本质和发展的。通过交往,人的自由度和发展程度得以拓展,人与人之间的全面依存关系得以形成。教育是生活的一部分,只有在生活化的交往中,人才能获得理想的发展。为此,教育应当以生活化的方式努力地丰富文化的展现方式和途径,在构建人与人之间丰富多彩的交往活动的过程中实现它的价值和功能,使人在不知不觉中获得感悟、得到发展。
2012年08期 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：211 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘旭东;
人是在相互关系中获得其本质和发展的。通过交往,人的自由度和发展程度得以拓展,人与人之间的全面依存关系得以形成。教育是生活的一部分,只有在生活化的交往中,人才能获得理想的发展。为此,教育应当以生活化的方式努力地丰富文化的展现方式和途径,在构建人与人之间丰富多彩的交往活动的过程中实现它的价值和功能,使人在不知不觉中获得感悟、得到发展。
2012年08期 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：211 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 胡国枢;
<正>很小就开始读陶行知先生的诗,但却是在研究陶行知以后,才逐渐懂得,越读越有味道!陶行知是伟大的人民教育家,也是著名的大众诗人。郭沫若赞陶行知是"一位伟大的人民诗人"。[1]两重身份,合二而一,融汇在他的生命中与诗歌里。
2012年08期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 胡国枢;
<正>很小就开始读陶行知先生的诗,但却是在研究陶行知以后,才逐渐懂得,越读越有味道!陶行知是伟大的人民教育家,也是著名的大众诗人。郭沫若赞陶行知是"一位伟大的人民诗人"。[1]两重身份,合二而一,融汇在他的生命中与诗歌里。
2012年08期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈徐东;
大学生"就业难"已成为社会关注的热点,也是高等教育发展的重大瓶颈。高校应借鉴运用陶行知教育思想,创新大学生职业指导,建立专业队伍、开展宣传教育、组织专题培训、拓展职业技能、培育实习基地、构筑交流平台、加强心理疏导等方面高校职业指导和创业服务"组合拳"的新思路,构建职业指导和就业创业服务的"立交桥",对创新高校德育,开展职业指导、服务就业创业,破解大学生"就业难"以有益的启迪。
2012年08期 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈徐东;
大学生"就业难"已成为社会关注的热点,也是高等教育发展的重大瓶颈。高校应借鉴运用陶行知教育思想,创新大学生职业指导,建立专业队伍、开展宣传教育、组织专题培训、拓展职业技能、培育实习基地、构筑交流平台、加强心理疏导等方面高校职业指导和创业服务"组合拳"的新思路,构建职业指导和就业创业服务的"立交桥",对创新高校德育,开展职业指导、服务就业创业,破解大学生"就业难"以有益的启迪。
2012年08期 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李传峰;
每一个地方都负载着丰富的文化,文化为区域内的学校注入了核心发展力。在学校教育活动中,通过发掘地方文化内涵,激活地方教育资源,让学校文化建设扎根于传统与现实的文化土壤之中,从地方文化中汲取营养,孕育出超越历史与现实的具有个性特色的文化,才能使学校文化更具生命力和感染力。
2012年08期 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李传峰;
每一个地方都负载着丰富的文化,文化为区域内的学校注入了核心发展力。在学校教育活动中,通过发掘地方文化内涵,激活地方教育资源,让学校文化建设扎根于传统与现实的文化土壤之中,从地方文化中汲取营养,孕育出超越历史与现实的具有个性特色的文化,才能使学校文化更具生命力和感染力。
2012年08期 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆晓红;
地处农村的幼儿园有得天独厚、取之不尽的本土资源,幼儿园要提供能引发幼儿探究动机和兴趣的材料,改变以往单一的课堂教学模式,将科学教育贯穿于日常生活之中,让幼儿在主题探究活动中通过自己的发现主动建构有关的知识经验,体验科学的乐趣。
2012年08期 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陆晓红;
地处农村的幼儿园有得天独厚、取之不尽的本土资源,幼儿园要提供能引发幼儿探究动机和兴趣的材料,改变以往单一的课堂教学模式,将科学教育贯穿于日常生活之中,让幼儿在主题探究活动中通过自己的发现主动建构有关的知识经验,体验科学的乐趣。
2012年08期 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
-
<正>本工作室是由江苏省德育特级教师吴云霞和江苏省南通师范第二附属小学和南通市跃龙小学十位人员组成的一个学习共同体。本工作室以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,
2012年08期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>本工作室是由江苏省德育特级教师吴云霞和江苏省南通师范第二附属小学和南通市跃龙小学十位人员组成的一个学习共同体。本工作室以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,
2012年08期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴云霞;
根据全国著名特级教师李吉林的情境课程理论,经过多年的教育实践,江苏省南通师范学校第二附属小学在发挥大单元情境课程的能动作用,提高小学德育的整体效应方面进行了积极的探索,积累了丰富的经验,形成了具有特色的且有一定影响的"大单元情境活动"的传统。大单元情境课程在实施过程中,主要途径以品德课程为基础,以实践课程为主导,以环境课程为源泉。
2012年08期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 吴云霞;
根据全国著名特级教师李吉林的情境课程理论,经过多年的教育实践,江苏省南通师范学校第二附属小学在发挥大单元情境课程的能动作用,提高小学德育的整体效应方面进行了积极的探索,积累了丰富的经验,形成了具有特色的且有一定影响的"大单元情境活动"的传统。大单元情境课程在实施过程中,主要途径以品德课程为基础,以实践课程为主导,以环境课程为源泉。
2012年08期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄小君;
传统文化是一个民族精神情感的载体,作为传统文化的结晶,传统节日凝结着一个民族的民族文化、民族精神和民族情感。我国在几千年的文明传承中形成了传统年节体系,其中蕴含了丰富的传统文化。因此,在班级教育中,利用传统节日,进行民族传统文化教育,对提高学生的文化素质、维护社会公德和进行爱国主义教育等有着不可低估的作用。
2012年08期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄小君;
传统文化是一个民族精神情感的载体,作为传统文化的结晶,传统节日凝结着一个民族的民族文化、民族精神和民族情感。我国在几千年的文明传承中形成了传统年节体系,其中蕴含了丰富的传统文化。因此,在班级教育中,利用传统节日,进行民族传统文化教育,对提高学生的文化素质、维护社会公德和进行爱国主义教育等有着不可低估的作用。
2012年08期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张玮丽;
将爱与责任作为班级文化建设的核心,附之以"假日小分队"的形式载体,藉此推动班级管理、班级特色建设的研究和探索。"假日小分队行动"开发了孩子们蕴藏的潜能,培养了他们细腻的心思,释放了他们生活的热情,记录了他们蹒跚前行的脚印。孩子们出色的表现,促使家长重新审视自己看待儿童的视角,甚至改变了他们看待世界的视角。"假日小分队行动"让爱与责任弥漫着整个班级,"班级无小事,事事皆尽责"成为孩子们的共同信念。
2012年08期 36-38+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张玮丽;
将爱与责任作为班级文化建设的核心,附之以"假日小分队"的形式载体,藉此推动班级管理、班级特色建设的研究和探索。"假日小分队行动"开发了孩子们蕴藏的潜能,培养了他们细腻的心思,释放了他们生活的热情,记录了他们蹒跚前行的脚印。孩子们出色的表现,促使家长重新审视自己看待儿童的视角,甚至改变了他们看待世界的视角。"假日小分队行动"让爱与责任弥漫着整个班级,"班级无小事,事事皆尽责"成为孩子们的共同信念。
2012年08期 36-38+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 胡玉宝;
个体的个性心理特征制约着个体道德行为的表现,而个体的心理成熟度会在很大程度上影响其道德价值观的建立和完善。故在班级教育中要积极发挥心理健康教育的作用,认识到引导学生正确地认识自己是有效开展德育工作的重要基础;在实践中要以心理健康教育为抓手,培养学生的思想道德品质,积极建构符合学生特点的思想道德教育途径。
2012年08期 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 胡玉宝;
个体的个性心理特征制约着个体道德行为的表现,而个体的心理成熟度会在很大程度上影响其道德价值观的建立和完善。故在班级教育中要积极发挥心理健康教育的作用,认识到引导学生正确地认识自己是有效开展德育工作的重要基础;在实践中要以心理健康教育为抓手,培养学生的思想道德品质,积极建构符合学生特点的思想道德教育途径。
2012年08期 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]
- 柯宇;
在学习研究教育家陶行知先生的有效教学思想过程中,我们得到了深刻的启迪。当年陶先生的相关论述及其成功实践,对于今天如何贯彻新课改精神,如何指导课堂有效教学,都有着很好的借鉴意义和极其现实的指导意义。一是"我们教育儿童,就是要根据儿童的需要和力量为转移。"二是"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"三是"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。"四是"教师要有‘爱满天下’的胸怀,热爱每一个学生。"
2012年08期 42-44+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 柯宇;
在学习研究教育家陶行知先生的有效教学思想过程中,我们得到了深刻的启迪。当年陶先生的相关论述及其成功实践,对于今天如何贯彻新课改精神,如何指导课堂有效教学,都有着很好的借鉴意义和极其现实的指导意义。一是"我们教育儿童,就是要根据儿童的需要和力量为转移。"二是"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"三是"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。"四是"教师要有‘爱满天下’的胸怀,热爱每一个学生。"
2012年08期 42-44+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈银荣;
"先行组织者"理论对于当今小学数学教学有着十分重要的指导和借鉴意义。因为数学是一门逻辑性很强的学科,知识间的组织很严密,学习材料相对于其它学科来说又显得单调和枯燥。而作为学习者的小学生活泼好动,他们长于具体形象思维,抽象逻辑思维还正处在发展之中。学习材料与学习者之间存在着较为突出的矛盾。在小学数学日常教学中运用"先行组织者"理论来组织教学,可以较为圆满地解决这一矛盾,有着十分重要的现实意义。
2012年08期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈银荣;
"先行组织者"理论对于当今小学数学教学有着十分重要的指导和借鉴意义。因为数学是一门逻辑性很强的学科,知识间的组织很严密,学习材料相对于其它学科来说又显得单调和枯燥。而作为学习者的小学生活泼好动,他们长于具体形象思维,抽象逻辑思维还正处在发展之中。学习材料与学习者之间存在着较为突出的矛盾。在小学数学日常教学中运用"先行组织者"理论来组织教学,可以较为圆满地解决这一矛盾,有着十分重要的现实意义。
2012年08期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张姝;
计算教学贯穿于小学数学教学的全过程。教师要树立正确的学生观,把计算教学作为发展学生数学思维的载体,在计算教学中多一些创造性地思考和预设,使学生学会思考方法、学习能力,让计算教学成为数学教学中一道"亮丽"的风景线。
2012年08期 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张姝;
计算教学贯穿于小学数学教学的全过程。教师要树立正确的学生观,把计算教学作为发展学生数学思维的载体,在计算教学中多一些创造性地思考和预设,使学生学会思考方法、学习能力,让计算教学成为数学教学中一道"亮丽"的风景线。
2012年08期 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙影悦;
作文不仅是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,更是衡量学生认识水平、思维能力、书面表达能力的一把重要标尺。作文教学是语文教学中最具挑战性的板块。如何才能切实有效地增强学生的习作能力?应按照先"放"后"收","放、收"结合的理念,从"句"到"段"再到"篇",步步为营,扎实训练。同时,充分挖掘语文教材中的典型篇章,以读促写,读写结合,引导学生迁移、运用;写好"微型日记",提高讲评的有效性;借助海量阅读,做好积累,增强习作兴趣。
2012年08期 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 孙影悦;
作文不仅是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,更是衡量学生认识水平、思维能力、书面表达能力的一把重要标尺。作文教学是语文教学中最具挑战性的板块。如何才能切实有效地增强学生的习作能力?应按照先"放"后"收","放、收"结合的理念,从"句"到"段"再到"篇",步步为营,扎实训练。同时,充分挖掘语文教材中的典型篇章,以读促写,读写结合,引导学生迁移、运用;写好"微型日记",提高讲评的有效性;借助海量阅读,做好积累,增强习作兴趣。
2012年08期 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 倪金丽;
三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高一个层次,很多学生对作文产生畏惧心理。如何教三年级学生写的基本功,实现从段至篇的过渡,教给他们写的金钥匙,是摆在我们小学语文教师面前一个十分棘手的问题。教师不妨从"说"字入手,引导学生清楚说、有序说、详细说,使"说"在作文教学中发挥它重要而又独特的作用。
2012年08期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 倪金丽;
三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高一个层次,很多学生对作文产生畏惧心理。如何教三年级学生写的基本功,实现从段至篇的过渡,教给他们写的金钥匙,是摆在我们小学语文教师面前一个十分棘手的问题。教师不妨从"说"字入手,引导学生清楚说、有序说、详细说,使"说"在作文教学中发挥它重要而又独特的作用。
2012年08期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾萍;
在提倡有效教学的背景下,传统教学中教师缺乏生机的"一言堂"教学方法已不能适应时代的要求。课堂教学作为实施教育的主阵地、主渠道,教师应根据学生的年龄及心理特点,充分发挥学生在英语课堂上的主体作用,让学生学会学习,努力创设贴近学生实际的生活情境,组织开展优效教学活动,引导学生学会体验、感悟、发现和探究问题,切实提高学生实际运用英语语言的能力。
2012年08期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 顾萍;
在提倡有效教学的背景下,传统教学中教师缺乏生机的"一言堂"教学方法已不能适应时代的要求。课堂教学作为实施教育的主阵地、主渠道,教师应根据学生的年龄及心理特点,充分发挥学生在英语课堂上的主体作用,让学生学会学习,努力创设贴近学生实际的生活情境,组织开展优效教学活动,引导学生学会体验、感悟、发现和探究问题,切实提高学生实际运用英语语言的能力。
2012年08期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贾怡;
英语学习最为直观的载体是文本材料,在文本教学中,教师要理解教材,带领学生导入文本;创设情景,引领学生融入文本;学以致用,牵领学生走出文本,这样才能让学生学好英语。
2012年08期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贾怡;
英语学习最为直观的载体是文本材料,在文本教学中,教师要理解教材,带领学生导入文本;创设情景,引领学生融入文本;学以致用,牵领学生走出文本,这样才能让学生学好英语。
2012年08期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴昊;
在当前体育课程不断改革创新的背景下,中学体育课堂教学的效果和质量越来越受到研究体育教学的专家、学者以及广大体育教师的重视。当前大量的研究资料都从体育课堂教学的教学方式、方法和评价等角度进行阐述和研究,为体育教师课堂教学提供参考和指导。通过对体育课堂教学中阻碍学生体育课堂学习的自身非智力因素进行研究,试图提出相应的对策与建议。
2012年08期 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴昊;
在当前体育课程不断改革创新的背景下,中学体育课堂教学的效果和质量越来越受到研究体育教学的专家、学者以及广大体育教师的重视。当前大量的研究资料都从体育课堂教学的教学方式、方法和评价等角度进行阐述和研究,为体育教师课堂教学提供参考和指导。通过对体育课堂教学中阻碍学生体育课堂学习的自身非智力因素进行研究,试图提出相应的对策与建议。
2012年08期 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 夏越;
在健身教学中,难免遇到一些机体的损伤,教师要充分认识到,在运动中造成损伤的类型和原因,分析对运动损伤的防治方法,合理地安排体育教学。
2012年08期 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 夏越;
在健身教学中,难免遇到一些机体的损伤,教师要充分认识到,在运动中造成损伤的类型和原因,分析对运动损伤的防治方法,合理地安排体育教学。
2012年08期 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 马静;
音乐课堂导入的形式多种多样,教师设计音乐课堂导入要根据不同的教学内容,选择不同的导入形式,使课堂导入环节既有针对性又有启发性,充分调动学生的学习积极性,从而提高学生的学习效率。
2012年08期 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 马静;
音乐课堂导入的形式多种多样,教师设计音乐课堂导入要根据不同的教学内容,选择不同的导入形式,使课堂导入环节既有针对性又有启发性,充分调动学生的学习积极性,从而提高学生的学习效率。
2012年08期 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 劳剑红;
音乐课是培养学生音乐兴趣,通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,为终身爱好音乐奠定基础。音乐课堂的基础就是音准,节奏,和音色。音乐教师要抓住课程的基础训练,用音准、节奏、音色是贯穿学生音乐教学的主线,学好音乐课。
2012年08期 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 劳剑红;
音乐课是培养学生音乐兴趣,通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,为终身爱好音乐奠定基础。音乐课堂的基础就是音准,节奏,和音色。音乐教师要抓住课程的基础训练,用音准、节奏、音色是贯穿学生音乐教学的主线,学好音乐课。
2012年08期 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]